Incentivo à Leitura

Depoimento de Leitura da Maria Antonia

Olá turma, depois de algum tempo sem participar, por motivos variados, venho aproveitar a oportunidade para terminar o curso.

Não havia lido mais nada após o módulo 1, hoje ao acessar o fórum me deparo com esses vários depoimentos que me fizeram voltar aos tempos de criança, como muitas de vocês.

Sou a filha do meio de três irmãs, obviamente a mais velha teve contato com a escola primeiro, porém isso não significa que não conheci as letras apenas quando cheguei à mesma, pois me lembro que minha madrinha sempre nos levava como lembrancinhas, cadernos, lápis de cor, e vários outros apetrechos escolares, isso era uma felicidade para nós que adorávamos desenhar, pintar e tudo mais.

Com todo esse material não tínhamos como não brincar de escolinha, e com minha irmã aprendi alguns números e letras.

Lembro-me também que quando fui à escola entrei logo na 1º série, deixando de fazer o pré, como se dizia na época, fui para uma sala bem fraca, durante o ano, devido ao meu desenvolvimento, passei por umas cinco salas até chegar em uma onde os alunos estavam num nível mais avançado, recebia vários elogios da professora, isso me incentivava muito.

Os anos foram passando aprendi a ler, me apaixonei pela leitura, amava quando voltava da escola e tinha romances para ler, pegava minha cadeirinha, sentava-me embaixo de uma árvore e devorava o livro, viajando pelos lugares citados no mesmo, mergulhando na história, era bom demais, trocava este momento por qualquer brincadeira.

Um livro que me marcou muito foi "O meu pé de laranja lima", o porquê, não me perguntem, mas até hoje lembro-me dele com muita saudade.

Acredito que a leitura é muito importante em nossas vidas, ela transforma, abre horizontes. Que bom seria se conseguíssemos despertar essa paixão em nossos alunos da maneira como sentimos. 

 

Abraços,

 

Maria Antonia

 

Sequência didática como base o texto gerador

O primeiro Beijo - Autora Clarice Lispector

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM – 9ºANO

CONTEXTO: Construir argumentos pertinentes  ao tema é o nó que muitos dos alunos encontram. Ainda encontram dificuldades com vocabulário o que compromete o entendimento do texto e a construção dos argumentos para firmar seu ponto de vista.

COMP/HAB: Inferir tema ou assunto principal de texto com base em informações contidas no título; organizar episódios principais de uma narrativa literária em sequência lógica; inferir efeito de humor produzido em um texto pelo uso intencional de palavras, expressões ou imagens ambíguas.

Estabelecer relações lógicas discursivas marcadas por conjunções ou  advérbios, identificando um exemplo do texto que possa ilustrar essa relação.

CONTEÚDOS: Leitura e análise de texto narrativo.

TEXTO: Meu Primeiro Beijo É difícil acreditar, mas meu primeiro beijo foi num ônibus, na volta da escola. E sabem com quem? Com o Cultura Inútil! Pode? Até que foi legal. Nem eu nem ele sabíamos exatamente o que era "o beijo". Só de filme. Estávamos virgens nesse assunto, e morrendo de medo. Mas aprendemos. E foi assim... Não sei se numa aula de Biologia ou de Química, o Culta tinha me mandado um dos seus milhares de bilhetinhos: " Você é a glicose do meu metabolismo. Te amo muito! Paracelso" E assinou com uma letrinha miúda: Paracelso. Paracelso era outro apelido dele. Assinou com letrinha tão minúscula que quase tive dó, tive pena, instinto maternal, coisas de mulher...E também não sei por que: resolvi dar uma chance pra ele, mesmo sem saber que tipo de lance ia rolar. No dia seguinte, depois do inglês, pediu pra me acompanhar até em casa. No ônibus, veio com o seguinte papo: - Um beijo pode deixar a gente exausto, sabia? - Fiz cara de desentendida. Mas ele continuou: - Dependendo do beijo, a gente põe em ação 29 músculos, consome cerca de 12 calorias e acelera o coração de 70 para 150 batidas por minuto. - Aí ele tomou coragem e pegou na minha mão. Mas continuou salivando seus perdigotos: - A gente também gasta, na saliva, nada menos que 9 mg de água; 0,7 mg de albumina; 0,18 g de substâncias orgânica; 0,711 mg de matérias graxas; 0,45 mg de sais e pelo menos 250 bactérias... Aí o bactéria falante aproximou o rosto do meu e, tremendo, tirou seus óculos, tirou os meus, e ficamos nos olhando, de pertinho. O bastante para que eu descobrisse que, sem os óculos, seus olhos eram bonitos e expressivos, azuis e brilhantes. E achei gostoso aquele calorzinho que envolvia o corpo da gente. Ele beijou a pontinha do meu nariz, fechei os olhos e senti sua respiração ofegante. Seus lábios tocaram os meus. Primeiro de leve, depois com mais força, e então nos abraçamos de bocas coladas, por alguns segundos. E de repente o ônibus já havia chegado no ponto final e já tínhamos transposto , juntos, o abismo do primeiro beijo. Desci, cheguei em casa, nos beijamos de novo no portão do prédio, e aí ficamos apaixonados por vária semanas. Até que o mundo rolou, as luas vieram e voltaram, o tempo se esqueceu do tempo, as contas de telefone aumentaram, depois diminuíram... e foi ficando nisso. Normal. Que nem meu primeiro beijo. Mas foi inesquecível!   (BARRETO, Antonio. Meu primeiro beijo. Balada do primeiro amor. São Paulo: FTD, 1977)

TEMPO: 6 aulas

SONDAGEM INICIAL:

Atividade1 - ORALIDADE:

Análise do título;

Encaminhamento de questões (quem já beijou?)

Intertextualidade (reconhecimento de filme, livro ou texto que fale do mesmo assunto, texto de Clarice Lispector: O Primeiro Beijo).

Levantamento de hipóteses sobre o texto.

Atividade 2. – LEITURA COMPARTILHADA

Primeiras impressões

Esclarecimento de vocabulário

Confirmação das hipóteses

Você indicaria essa leitura?

Atividade 3 – ENTENDIMENTO DO TEXTO

Identifique o assunto principal do texto.

Como foi o primeiro beijo da personagem?

Qual a explicação que Paracelso deu a respeito do beijo?

Atividade 4 – PESQUISA EM GRUPO

Pesquise em dicionários ou na SAI: termos científicos empregados no texto.

Atividade 5 – REESCRITA DE TEXTO

1.    Ainda em grupos procurem compreender a lógica do rapaz ao usar esses termos reescrevendo o texto e  substituindo o vocabulário.

Atividade 6 – SEQUÊNCIA DO TEXTO

1.    Enumere as sentenças de acordo com a sequência lógica do texto

 (   ) Declaração de amor

(   ) Explicação sobre o beijo

      (   ) Como, onde e com quem foi o primeiro beijo

      (   ) A ação e reação sobre o beijo

      (   ) Momento do beijo

      (   ) Explicação sobre o beijo

 Atividade 7 – INTERTEXTUALIDADE

Pedir para trazerem filmes, letra de música ou outros textos que tenham o mesmo tema.

Atividade leitura e comparação.

Atividade 8 – AVALIAÇÃO

Produção escrita: Artigo de opinião sobre o tema: “Namorar ou ficar: eis a questão!”

Troca de produção para revisão, reescrita e exposição oral.

Agradecimentos

BOM DIA!!!!
Ednelson,Marli e companheiras do blog.

Obrigada.



Postei esse vídeo, a importância sobre a leitura, que na minha opinião diz tudo.

A leitura é tudo em nossa vida, é a nossa transformação  que ocorre aos poucos , e é de tamanha importância que muitas vezes nem percebemos o bem que faz a leitura.

Quando vi esse vídeo , vi essa transformação passando em meu olhar ,pude vivenciar o quanto foi importante  a leitura em minha vida.
Por eu quero agradecer a vocês que também fazem parte da minha transformação.




Abraços :Luzia

A importância da leitura

Shania Twain - From This Moment On

Sequência Didática

Sequência Didática

Essa sequência foi que fizemos no curso presencial.

Autor:Maocyr Scliar

Texto:Pausa

Sondagem a partir do título.
 Inciaremos com questionamento a respeito do título,e o que essa palavra ¨Pausa¨quer dizer?

Leitura compartilhada (alunos) expressiva.

O aluno  fará uma leitura se expressando de acordo com o texto.

A leitura compartilhada,será realizadas pelos alunos.

 A leitura silenciosa  fará com os alunos assimilem as informações contidas no mesmo.

E após essa leitura ,a professora fará uma leitura fazendo interrupções para questionar o final do texto,e ver se os alunos concordam o discordam do final do mesmo ou se mudaria.
Ler a metade do texto, interromper e questionar o final.

Em seguida será feita um questionamento, para averiguar o entendimento dos alunos.

Leitura silenciosa.
O que vocês entenderam da leitura.
 Debate sobre o assunto,e cada dirá sua opinião .
Identificarão dos elementos da narrativa.
Personagens,enredo....
Exposição de idéias e opiniões.
O título ,esta de acordo,vomoas criar um novo título.

Levantamentos de vocábulos com uso do dicionário.
Pesquisa em dicionários de palavras desconhecidas.
Ordenar e reconstruir a seqüência de ações, lerem texto original para comparar a seqüência de ações.

Avaliação:Participação dos alunos alunos nas atividades propostas.

                               HABILIDADES

Para desenvolvidas em todas as atividades
Antecipação do tema ou idéia principal a partir do título.
Organizar os episódios principais de uma narrativa literária em seqüência lógica, confirmação ou retificação das antecipações ou expectativas de sentido criadas antes ou durante a leitura.


Abraços Luzia